7340 R1 – Procedimientos para el Apoyo al Aprendizaje

Adoptada
1/19/93

Revisada

5/06

11/12

El superintendente o su designado asegurará que los procedimientos y programas estén en su lugar para identificar y servir a los estudiantes con desventajas educativas de acuerdo con los lineamientos federales y estatales. Además, los recursos para servir a los estudiantes con desventajas educativas, por ejemplo, Título I, Programa de Asistencia al Aprendizaje, educación especial, etc., serán combinados para cumplir las necesidades de los estudiantes, al mismo tiempo que se mantiene bajo el cumplimiento de los reglamentos estatales y federales.

En cumplimiento con los reglamentos del Título 1, se implementarán los procedimientos para la participación de los padres de familia como sigue:

PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES

El Distrito Escolar de Edmonds está de acuerdo en implementar los siguientes requisitos legales:

  • El distrito escolar pondrá en función programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres de familia en todas las escuelas con los programas Título I, Parte A, consistentes con la Ley de Educación Primaria y de Enseñanza Media (ESEA). Estos programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados con una consulta significativa con los padres de los niño(a)s participantes.
  • El distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las políticas a nivel de la escuela para la participación de padres de familia cumplan con los requisitos de la ESEA, y que cada escuela incluya como un componente, un pacto entre padres y la escuela que forme el marco de trabajo de como las escuelas y los padres de familia trabajarán como socios para aumentar el crecimiento académico de los niño(a)s.
  • Para llevar a cabo el Título I, Parte A de los requisitos de la participación de los padres de familia, a la extensión de lo que es práctico, el distrito escolar y sus escuelas proveerán de oportunidades completas para la participación de padres con dominio limitado en el idioma Inglés y para los padres con discapacidades; incluyendo el proporcionar información y reportes/informesescolares requeridos bajo la ESEA, en una manera entendible y un formato uniforme, incluyendo formatos alternativos cuando sean requeridos, así como, a lo prácticamente posible, en un idioma en que los padres lo entiendan.
  • Si el plan del distrito escolar para el Título I, Parte A no es satisfactorio a los padres de familia de los niño(a)s participantes de este programa, el distrito escolar enviará y presentará cualquier comentario por parte de los padres de familia junto con el plan, cuando el distrito escolar envíe el plan para presentarlo al Departamento Estatal de Educación.
  • El distrito escolar asegurará que no menos del 95 por ciento del uno por ciento de los fondos del Título I, Parte A para la participación de los padres de familia vayan directamente a las escuelas.
  • El distrito escolar será regido por las siguientes definiciones legales referentes a laparticipación de los padres de familia y espera que sus escuelas Título I ejecuten los programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición:

La participación de los padres de familia significa la participación de los padres de familia de una manera regular, recíproca y de comunicación significativa involucrando el aprendizaje académico del estudiante y otras actividades escolares, incluyendo la garantía de

• que los padres de familia tomen un rol integral en la asistencia del aprendizaje de sus niño(a)s;

• que los padres de familia sean animados a estar involucrados activamente en la educación de sus niño(a)s en la escuela;

• que los padres de familia sean socios de pleno derecho en la educación de sus niño(a)s y sean incluidos, como sea apropiado, en la toma de decisiones y comités de consejería para asistir en la educación de sus niño(a)s.

PARTE II. LA DESCRIPCIÓN DE COMO EL DISTRITO IMPLEMENTARÁ LOS COMPONENTES REQUERIDOS DE LA POLÍTICA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA A NIVEL DISTRITAL.

Participación de los padres de familia en el desarrollo conjunto del plan de la participación de los padres de familia a nivel distrital.

Los padres representantes de cada una de las escuelas Título I serán invitados a asistir a una junta anual distrital. La retroalimentación será hecha en base al plan del distrito, los servicios Título I y las actividades de participación de los padres de familia. La retroalimentación será compartida con las escuelas e incorporadas dentro de un plan revisado, según sea apropiado. Cada uno de los padres de familia de Título I en el distrito recibirán una copia del plan de distrito.

La participación de los padres de familia en el proceso de la revisión y mejora de la escuela:

El distrito escolar involucrará a los padres de familia en una revisión de los programas escolares, proveyendo información a través de un foro abierto de manera mensual, conducido por el Superintendente, un boletín de noticias trimestral y un informe escolar de forma anual. Los padres están invitados a dar una retroalimentación, la cual será considerada y respetada.

La coordinación, asistencia técnica y otros apoyos necesarios para asistir a las escuelas Título I en planear e implementar actividades efectivas para la participación de los padres de familia a mejorar el logro académico del estudiante y el desempeño escolar:

Los siguientes apoyos serán proveídos por el distrito:

  • Proveer asistencia 1:1 a través del Especialista Título I para ayudar a construir el plan para las actividades de participación de los padres.
  • La creación de un resumen de todas las actividades de participación de los padres en las escuelas, que luego serán diseminados a cada una de las escuelas/edificios para compartir ideas.

La coordinación e integración de las estrategias en la participación de los padres de familia bajo otros programas:

Las actividades de la participación de los padres de familia serán coordinadas a través de todos los programas dentro del plantel/escuela incluyendo el Título I, LAP, Aprendices del idioma Inglés y la Educación Especial. Además, muchos de nuestros edificios tienen conexiones con Head Star, en la cual la participación de padres de familia será promocionadadentro de ese contexto. Los Centros Infantiles de Edad Temprana, que hospedan nuestros programas prescolares del distrito, involucrarán activamente a los padres de familia en sus operaciones, así como en la transición de los estudiantes para introducirse y salirse del programa.

La evaluación de la efectividad del plan de participación de los padres de familia:

El distrito conducirá una evaluación anual que incluirá identificar las barreras a una participación más grande de los padres de familia en las actividades de participación de padres (con atención en particular a los padres que tienen desventajas económicas, tienen discapacidades, tienen limitaciones del dominio del Inglés, tienen limitaciones de alfabetismo o son de cualquier origen racial o minoría étnica). El distrito escolar usará los resultados de la evaluación acerca de las políticas y actividades de la participación de los padres de familia para diseñar estrategias para llevarlas a cabo de una manera más efectiva y revisar, si es necesario, (y con la participación de los padres de familia) sus políticas de participación de padres de familia.

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