7336-R1 – Procedimientos para la Experiencia en el Aprendizaje Alternativo

Adoptada
5/6/97

Revisada
9/1/98
3/11/05

1/17/06

12/2011

Definición:Una experiencia de aprendizaje alternativo es un curso individualizado de estudio que se aplicaporel periodo de tiempo que elestudiante se mantenga inscrito en el Distrito Escolar de Edmonds y no por el tiempo que el estudiante sigue la enseñanza impartida desde el hogar según se indica enRCW 28A.225.010 (4), una escuela privada según se indica en RCW 28A.225.010 (1)(a), o un estudiante de educación para adultos.

I. Cada estudiante inscrito en el programa deberá tener un plan de aprendizaje del estudiante por escrito (WSLP), desarrollado, monitoreado, evaluado y aprobado por un maestro certificado. El consejero del estudiante, quién deber ser un personal docente certificado en enseñanza o un contratista como se define en WAC 392-121-188, debe aprobar el plan y tener la responsabilidad primordial y la rendición de cuentas del mismo. El plan de aprendizaje del estudiante debe cumplir con los siguientes criterios mínimos. El plan debe:

A. Incluir un programa de duración del curso, incluyendo fechas de inicio y terminación

B. Describir las metas específicas de aprendizaje, actividades y objetivos de desempeño de la experiencia del aprendizaje alternativo. Este requisito puede cumplirse a través del programa de los cursos (course syllabi) u otras descripciones detalladas de requisitos de aprendizaje.

C. Describir el número promedio de horas por semana que el estudiante estará participando en las actividades de aprendizaje para alcanzar los objetivos del plan;

D. Describir como se cumplirán los requisitos de contacto semanales;

E. Identificar los materiales de enseñanza esenciales para completar exitosamente el plan de aprendizaje;

F. Incluir una línea de tiempo y métodos para evaluar el progreso de los estudiantes rumbo a las metas de aprendizaje y objetivos de desempeño especificados en el plan de aprendizaje; y

Identificar si la experiencia de aprendizaje alternativo cumple con una o más de los requisitos de aprendizaje esenciales académicos del estado, definidos por el distrito. Los planes de aprendizaje alternativos de la preparatoria deben identificar si la experiencia cumple con los requisitos estatales de graduación.

II. Cada año, durante una reunión pública, la junta directiva aprobará la proporción de personal docente en enseñanza en referencia con los estudiantes de tiempo completo equivalentes inscritos en los programas y cursos de la experiencia del aprendizaje alternativo.

III. Los desempeños de los estudiantes serán supervisados, monitoreados, examinados, evaluados y registrados por el personal docente certificado, incluyendo el método para reportar las calificaciones, si es que es diferente de otros programas del distrito.

El desempeño de los estudiantes será examinado/evaluado, monitoreado, registrado y supervisado por personal docente certificado a través del WSLP. Los estudiantes de tiempo completo en los programas de educación alternativa, participaránen las evaluaciones/exámenes requeridas por el estado. El distrito escolar mantendrá un registro oficial de sus desempeños.

IV. Los estudiantes inscritos en un programa de aprendizaje alternativo deberán tener un contacto personal con el distrito a través del personal docente certificado al menos semanalmente, para discutir y evaluar el progreso del estudiante hasta que complete los objetivos del curso y requisitos del plan de aprendizaje. El contacto personal directo significa una reunión en persona con el estudiante, y si es apropiado, con los padres o guardianes.

Más aún, la junta o mesa directiva determina que no pone en peligro la calidad educativa, la salud del estudiante o seguridad o integridad fiscal del distrito, el proveer el contacto personal a través del uso de teléfono, correo electrónico, comunicación con video interactivo u otros medios digitales de comunicación, cuando estos estén disponibles.

V. El progreso educacional del estudiante será revisado al menos mensualmente. Los resultados de las revisiones deberán ser compartidas con los estudiantes y con los padres o guardianes de los estudiantes en los programas del K al 8. Si un estudiante no tiene progreso satisfactorio en las actividades identificadas en su revisión del plan, se implementará una intervención apropiada.

La definición del progreso del estudiante mensualmente, será definida por cada programa ALE en forma separada y estará disponible a los estudiantes y padres en una forma publicada.

VI. Supervisión del Distrito:

El superintendente o designado del superintendente es responsable de aprobar los programas o cursos de experiencia de aprendizaje alternativo, monitorear el cumplimiento con WAC 392-121-182 y reportar al fin del año escolar a los directores del programa en la junta escolar del distrito. El reporte anual deberá contener:

A. La plantilla de estudiantes de la experiencia de aprendizaje alternativo y la matriculaciónde estudiantes de tiempo completo equivalentes que solicitaron fondos de educación básica;
B. Una descripción de como el personal docente certificado y clasificado están asignados al manejo del programa y las responsabilidades de enseñanza, para maximizar el aprendizaje del estudiante; incluyendo la proporción del personal docente de enseñanza certificado con los estudiantes de tiempo completo equivalentes;

C. Una descripción de como la experiencia de aprendizaje alternativa apoya las metas generales del distrito para el logro académico; y

D. Los resultados de auto evaluaciones periódicas conducidas en cumplimiento de WAC 392-121-182(10) y el desarrollo anual de los Planes de Mejora Escolar o de Programas

VII. El programa del distrito del programa de aprendizaje alternativo deberá satisfacer los requisitos de la junta estatal directiva de educación para cursos de estudio o equivalentes; y si el programa ofrece crédito o un diploma de preparatoria, el programa de aprendizaje alternativo debe cumplir con los requisitos mínimos de graduación de la preparatoria.

Los Programas de Experiencia en elAprendizaje Alternativo

Lineamientos de Implementación del Distrito:

A. La Experiencia de Aprendizaje Alternativo deberá estar disponible a todos los estudiantes incluyendo los estudiantes con discapacidades.

B. El distrito deberá hacer disponible a los estudiantes inscritos en los programas de aprendizaje alternativo el acceso al plan de estudios, contenido de los cursos, materiales de enseñanza y otros recursos de aprendizaje requeridos por el plan escrito de aprendizaje del estudiante. Estos materiales deberán ser consistentes en calidad con aquellos disponibles para la población estudiantil en general.

C. El aprendizaje laboral o basado en el trabajo deberá cumplir con el código administrativo de Washington (WAC) 180-50-315 and 392-121-124.

D. Los contratistas de las experiencias de aprendizaje alternativo deberán ser sujetos a WAC 392-121-188 y al Código Revisado de Washington (RCW) 28A.150.305.

E. El distrito deberá proveer a los padres de familia o guardianes, una descripción de las diferencias entre una enseñanza impartida desde el hogary los programas de aprendizaje alternativo. Los padres de familia o guardián deben firmar una documentación indicando el entendimiento de dicha distinción. El distrito deberá retener la declaración de entendimiento y hacerla disponible para auditoría.

F. El distrito deberá usar métodos confiables para asegurar que un estudiante está haciendo su propio trabajo, que puede incluir exámenes con evaluadores/aplicadores o proyectos.

G. Los programas de Aprendizaje Alternativos del Distrito que usen aprendizaje digital o en línea, serán acreditados a través del programa estatal de acreditación o a través del programa regional de acreditación.


Responsabilidad (rendición de cuentas) para el Desempeño Estudiantil:

A. Los estudiantes participando en la experiencia de aprendizaje alternativo deberán ser evaluados como se enuncia a continuación:

1. El progreso de cada estudiante deberá ser evaluado mensualmente, basado en las metas de aprendizaje y objetivos de desempeño definidos en el plan escrito de aprendizaje del estudiante.

2. La revisión de progreso será conducida por personal docente certificado en enseñanza e incluye contacto personal directo (como se define en la política del distrito) con el estudiante. Los resultados de la revisión serán compartidos con el estudiante y los padres del estudiante.

3. El personal docente certificado en la enseñanza determinará si el estudiante ha hecho un progreso satisfactorio hacia el cumplimiento del plan escrito de aprendizaje del estudiante.

4. Si el estudiante falla en lograr un progreso satisfactorio en periodo de evaluación, se deberá desarrollar e implementar un plan de intervención consistente con el WAC 392.121.182(3)(f). El plan de intervención será desarrollado por personal docente certificado en la enseñanza en colaboración con el estudiante, y para el caso de los estudiantes del grado K al 8, con los padres o guardianes.

5. Si después de tres evaluaciones consecutivas, el estudiante no está haciendo progreso, se diseñará, desarrollará e implementará un nuevo plan que cumpla las necesidades del estudiante.

B. Los estudiantes del programa de aprendizaje alternativo deberán ser evaluados usando los exámenes estatales para el nivel del grado del estudiante y usar otras evaluaciones anuales requeridas por el distrito. Los estudiantes de medio tiempo de la enseñanza impartida desde el hogar no son requeridos que participen en las evaluaciones a nivel estatal requeridas bajo el RCW 28A.655.

C. Los estudiantes que asistan al programa de aprendizaje alternativo afuera de su distrito deberán participar en cualquiera de las evaluaciones anuales estatales en el distrito o residencia. El distrito donde el estudiante está inscrito deberá coordinar la aplicación de estos exámenes.
 

La Evaluación del Programa:

El distrito periódicamente evaluará su programa en una manera diseñada para medir objetivamente su efectividad.

 

El Reporte Anual:

El distrito reportará anualmente a la oficina del Superintendente de Enseñanza Pública (OSPI) sobre los programas y cursos de aprendizaje alternativo ofrecidos por el distrito. El reporte deberá incluir la plantilla de los estudiantes; la matriculaciónde estudiantes de tiempo completo equivalentes que solicitaron fondos de educación básica; la proporción de personal docente certificado para enseñanzaen referencia con los estudiantes de tiempo completo equivalentes; y la identificación de estudiantes de aprendizaje alternativo que recibieron enseñanza bajo contrato.

 

Documentación:

El distrito retendrá los registros/récords apropiados para propósitos de auditoria. Los documentos deberán incluir una política de la junta escolar, los reportes anuales a la junta escolar y a OSPI, los planes de aprendizaje de los estudiantes, las revisiones de progreso de los estudiantes y las evaluaciones, los detalles de inscripción de los estudiantes y los formularios de inscripción firmados por los padres o guardianes.


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